6.论教学思路的重要性

    音符到底不是文字，并不具备字面含义。
    所以想要把两个音符演奏出一种带有逻辑关系的音响效果，那就得从弹奏者的双手出发。
    弹奏者在演奏前，首先在心中要明确如何搭配这两个音的音色和力度，也就是如何从‘你’这个字平整过渡到‘好’这个字。
    这个过程就需要演奏者控制指尖的力度和下键速度。
    两样都做到了，这个话才能说清。
    为了让小北更加具象的理解，李安在钢琴上举了一个例子。
    “我们刚接触钢琴的时候，大多数人都做过一件事。”
    说着他用手背从键盘低音区一路擦到高音区，带出一溜快速均匀的上行音列。
    “擦琴，玩过吧？”
    小北摇头。
    李安：“....呵呵，没关系，你现在来试一试。”
    “注意整个过程肩膀手臂保持放松，让手背通畅无阻的匀速横向滑动，不在中间任何一点停滞。”
    小北做完一遍，发现钢琴发出的音响和老师一样，顿时间小脸上挂满兴奋。
    李安问：“有没有感觉很它像一句完整的话？”
    小北：“有！”
    李安解释：“因为做擦琴这个动作，我们的手臂施加给琴键的重量以及落键速度都是平均平滑的，而且手的中心也在均匀的转移。”
    说着他的语速越来越慢。
    这里很关键，如果小北能消化了这一块，那么他就可以继续下去了，
    接下来的内容才是最核心的内容。
    忽然一行蓝色小字从李安眼前飘起【来自于小北的教学点+1】
    小北：“老师，是不是我可以把两个带连线的音想象成两个音之间的擦琴键？”
    Bingo！
    李安打了个清脆的响指，“正确。”
    简直出乎意料的轻松，李安趁热打铁接着讲了下去。
    “所以我们在演奏双音小连线时，落提动作同样也需要手腕和手臂在放松状态下横向移动”。
    “需要重心的横向移动，这样可以很大程度上弥补我们下键的用力不均衡感，更好的实现两个音均匀过度的感觉。”
    “当你可以从一个音均匀的弹奏到第二个音，你的话就说清楚了。”
    顿了顿。
    “小北，你明白了吗？”
    于小北用力点头道：“明白了。”
    很好。
    “现在，我们来回到如何在实际演奏中如何运用落提技术。”
    “还以#dol到si这组音为例。”
    李安说着右臂落下，中指落在了#dol，琴箱中发出一声饱满的‘噹——’
    “右臂落下，中指站稳。”
    “这个动作的力量来自手臂的自然垂落，不能刻意给手臂施加向下的力，中指作为支撑指必须站稳。”
    “然后手腕手臂带动重心横向转移，从#Dol走向si。”
    “这里一定要自然，不能刻意用力去按，就像我们走路时的两条腿，当左脚的重心换到右脚的时候我们会用力去跺吗？”
    “我们只用伸出右脚，这时重心就会自然而然的落在右脚上”
    李安顺势大拇指落在了si上，又是一声短于上一声的‘噹—’
    两道琴声之间如呼吸般通畅，李安抬手，si的尾音圆润收尾。
    “提的核心在于手的重心要放在前面，以指尖为重心往前走，同时抬手腕，带动指尖最后离开琴键。”