204.一场特别的音乐之旅

    求求了，快回家练琴吧卷一地球第一站，还钱之旅204.一场特别的音乐之旅教学楼外，王老师正带着李安二人向音乐室的方向走去。
    此时也临近排练时间，可音乐室里仍然一片笑闹。
    也不奇怪。
    不同于前两日，今天老师们没有接到观摩学习的通知，所以此刻音乐室里只有一群孩子。
    没有老师在场，孩子们自然各种快乐。
    当然，也有着急忙慌的。
    钢琴前，小车就在一根一根认真的擦琴键，一边擦着还不停的抬头望一眼音乐室门口。
    心里既紧张又激动。
    这时她又抬头看了一眼，接着转过头继续擦起来。
    可就在下一秒，一名同学跑进音乐室，大声呼喊：“王老师来了。”
    一阵骚动后，合唱团的同学都回到了自己的座位上，音乐室渐渐安静下来。
    此刻在室内已经能听见楼道里传来的脚步声和说话声。
    是老师的声音！
    小车赶忙利用最后的时间擦了擦琴凳，接着将用完的卫生纸装进校服裤兜。
    双手一拍立正站到了钢琴一侧。
    “李老师，方老师，请。”
    随着门外王老师的话音传来，音乐室里的孩子们再一次伸长脖子望过去。
    李安左脚踏进门槛的第一时间并没有看到车琳，而是一张张快乐的小脸。
    “大家好。”他露出微笑和孩子们打了声招呼，孩子们热情回应：“老！师！好！”
    李安视线转到左手墙角才看到站在钢琴旁的小车。
    穿着蓝色校服短袖的小车同学看起来好像有点害羞，看他一眼就低下头，再抬起头时嘴巴都抿起来了，像是憋着笑，又像是做错了事。
    “怎么站着。”李安看着钢琴的方向笑道，“坐。”
    小车挠挠头，不过还是听话地坐了下来。
    跟在李安身后进来的方正也是最后才发现车琳，接着隔空对小车竖起了一根根大拇指。
    “安静。”
    最后进来的王老师先治理了一下纪律。
    待到孩子们安静下来，他又说：“坐姿。”
    孩子们齐声：“端正。”
    说着一个个都挺直后背，将双臂整整齐齐地叠在课桌上。
    一旁目睹整个过程的李安点了点头，不错不错，得说从走进校门那一刻起，他对胜利街小学的固有印象就被不断打破。
    他从别人口中得知的胜利街小学又小又破，学生整体素质较差。
    可他看到的校园虽然不大，但是有花有草，教学楼墙壁干净整洁，迎面碰见的学生都会主动停下问老师好。
    坐姿与端正的互动对答更体现了孩子们的纪律意识。
    即便是临时训练过，那孩子们完成得也相当不错了。
    “今天我们非常荣幸地请来了李安老师和方正老师为大家做合唱指导。”
    小车第一个带头拍起手，小脸满是神气，接着整个教室响起掌声。
    “谢谢各位同学。”
    李安轻鞠一躬，起身看了眼方正，方正会意地找了个角落坐了下来。
    待到掌声落下，王老师啪啪手，“站队。”
    哗的一阵，凳子腿的声音此起彼伏。
    “等一下。”李安抬手示意孩子们别急，转脸看向王老师，“让孩子们先坐着吧。”
    王老师点点头，退到一旁把讲台留给了李安。
    重新坐下的孩子们瞪着好奇的大眼睛看着此刻讲台上的李老师。
    这个老师和前两天的老师不一样，因为所有老师都要求他们站排练。
    “同学们，”李安缓缓环视一圈，确保和每个孩子都对视过，然后发出请求，“可以清唱一遍给我听吗？”
    向来听惯命令的孩子们一时间有点不知所措，你看看我，我看看你。
    “我想听你们清唱一遍，可以吗？”李安再次发出请求。
    一个男生举起手。
    李安抬手示意：“请讲。”
    男生站起问：“老师，什么是清唱？”
    李安：“就是在没有任何伴奏的情况下唱歌。”
    男生：“老师我知道了。”
    李安：“请坐。”
    男生坐下后，李安第三次发出请求。
    教室里齐声：“可以！”
    李安：“声音太小，嘴巴张开。”
    下一秒。
    “可以！！”
    张老师让大家小声讲话，方正的对策就是让大家大声，把声音放出来。
    “很松弛的声音，”李安满意地肯定道，“记住这种感觉，这是你们最放松的状态。”
    王老师听到这里才明白，果然是一个老师一种方法，他又学到了。
    “车琳。”
    “到。”小车一个激灵。
    李安心里一乐，这丫头：“从第十二小节开始弹一下，给我们一个调。”
    车琳连着弹了两遍，收手
    “同学们，我给大家打四拍，四拍过后我们一起唱。”
    “1，2，3，4。”
    没有指挥棒，甚至没有指挥动作，只有四声整齐的拍手。
    “触摸你的微笑.”
    孩子们整齐进入，开始了清唱。
    前面有了李安的引导，孩子们唱的时候并不像昨天那样压低声音。
    大声意味着将暴露出更多更大的问题，这也是方正的对策，连着上一环，让孩子们一上来就把问题彻底暴露出来。
    而对此不知情的王老师此刻则是有点不好意思，因为放出声音，很多问题又暴露了出来。
    他毕竟是合唱负责老师。
    不过见李安投来的善意微笑，他心里松快不少。
    孩子们一遍唱完，方正的问题也收集完毕。
    只是现在还轮不到他登场。
    “啪啪啪——”
    李安为孩子们拍了几下手，放下手他问：“这首歌好听吗？不用举手。”
    “好听。”一个戴眼镜的小女孩先回答道。
    接着一声又一声的“好听”接连响起。
    李安：“好，那你们是喜欢这首歌的曲调还是歌词。”
    片刻安静。
    “曲调，”这次率先回答的是一个圆脸男孩。
    李安：“还有没有？”
    角落里举起一只手，李安望过去，“你说。”
    “老师，我喜欢这首音乐的旋律。”
    举手的马尾辫女孩站起来说，“很优美，很打动我。”
    李安：“旋律优美，说得好，请坐。”
    “还有哪位同学想说说。”
    大概是受到马尾女孩举手的影响，后面的同学回答前都举起了手。
    答案也是如出一辙的统一，没有一个孩子是因为这首歌的歌词而喜欢这首歌。
    都是喜欢这首歌的曲调。
    李安能理解，这首音乐的旋律确实优美。
    但是对于一首演唱歌曲，歌词才是所有情感表达的终极意义。