第231章 尊贵

    宋不辞想了想，然后问道，“你们写字的时候是怎样开始写的？”
    黑蛋儿反应很快，“先生，是从右至左写的。”
    宋不辞点头继续问，“那为什么是从右至左，而不是从左至右呢？”
    大牛激动的举手，脱口而出，“因为先生是这样教我们的！”
    宋不辞含笑，“对，那你们还有没有其他的想法呢，你们觉得我为何这样教你们？”
    他初时教导大家写字时重在如何写好、写字，所以并没有详细解释这种写法的来历和原因。
    “因为顺手和周全，”金宝不假思索，“如果我们从左往右写，那我们在按住纸张的过程中左臂和袖子就会带花字迹。”
    甜甜眨眨眼，“因为习惯了，大家都是这样写的，长久的下来就都习惯了，就像过年要放爆竹，年后要走亲戚一样。”
    “因为右边是表示尊敬的意思，”小栓子沉思后开口，“就像在祠堂议事的时候，族长爷爷总是坐在上位的右手边。”
    “对，”小梅跟着点头，“在家里吃饭的时候也是，我爷爷坐右边，我奶奶坐左边，爷爷是家里最厉害的人。”
    其他孩子也纷纷跟着附和，也有说出自己想法的，但都跟前面的大差不差。
    宋不辞均予以了肯定，然后转头看向认真听着的温良，“温兄以为如何？”
    温良沉思，而后开口道，“自古以来，上为君、为父母，下为臣、为子女；右为大，左为小，所以我们从古至今书写的方式都是自上而下，从右至左，就是在体现上和右的尊崇地位。”
    说罢，温良将视线移到孩子们身上，温声解释道，“有个词叫做“无出其右”，意思就是没有超过右的，由此也显示出右之“尊”。”
    孩子们点点头，似有所悟。
    就在这时，石头突发奇想，举手用求知的眼神看向温良，“温叔叔，那上和右，谁更尊贵呢？”
    “额……”
    温良被他问的一愣，这是能比较的？
    他沉吟，“你这个问题，倒是个好问题，只是……”
    “只是，”宋不辞轻笑着接过他的话头，转而问石头，“如果我说你又高又矮，你觉得对吗？”
    又高又矮？
    石头觉得怪怪的，他本能摇头，“好像不对。”
    “不是好像，”月牙儿软糯糯的开口，“石头哥哥，一个人怎么可能又高又矮呢，那肯定不对啊！”
    黑蛋儿补充，“石头，高矮是用来比较的，比如你可以说，我比你高，你比我矮，但不能同时说你比我又高又矮。”
    石头总算反应过来哪里不对了，他委屈的看向宋不辞，“先生，那你不是说我像个怪物嘛！”
    “所以啊，这两个词是反义词，是可以用来比较的，”宋不辞笑着说罢继续问，“石头，那如果我说你又高又聪明，你觉得对吗？”
    “嘿嘿~”
    石头顿时乐的龇着大门牙连连点头，“对，对对对！”
    不过点着点着，他忽然就明白了宋不辞的意思，“先生是想说，高和聪明不是反义词，所以不能用来比较。”
    宋不辞点头，笑问道，“那你现在知道右和上，谁更厉害了吗？”
    石头悟了，“先生，我明白了，上的反义词是下，右的反义词是左，所以上和右不能用来比较谁更好，更厉害。”
    宋不辞欣慰，“孺子可教也！”
    “那我们再回到最开始小栓子的问题，”宋不辞认真道，“所以人们对左宾的恶意，不仅仅是来自个人的不喜，更来自长久以右为尊的文化思想。”
    所谓的不吉不过是当下以右为尊的人强行给“左”套上的恶意枷锁，以此来彰显上位者和既得利益者的地位和尊崇罢了！
    当然，这个不能摆到明面上来说，再开口的时候，宋不辞直视温良的双眼，平静、温和，但又充满着坚定和力量。
    “左宾伴随的负面寓意是历史和文化原因，不会因为个人的喜恶而转变。”
    至少目前不会，未来很长的一段时间内大概也不会，除非，有一个人可以改变它。
    但就宋不辞前世几千年的历史经验来讲，当下的大靖朝，不具备这样的改变条件，也不会允许这样一个人出现。
    温良怔住，下意识捂住胸口。
    他说不清楚自己现在是种什么感受，如果非要形容的话，就好像是冰冻湖底尘封的火山忽然有了解锁的钥匙。
    初时只是涟漪轻晃，继而波澜骤起，最终成就喷涌之势！
    顷刻之间，势如破竹，突破冰面，滚烫的热意从胸口直冲喉咙，再达到鼻腔，烫的他鼻眼齐酸，泪如雨下！
    与此同时他猛的低下了头，大家看不清他的表情，但隐隐能听见细微的哽咽。
    宋不辞微愣，然后对着孩子们挥了挥手，示意他们去做自己的事情，孩子们也识趣的没有多问，消化着宋不辞说的话回到了各自的座位。
    孩子们离开后，宋不辞拿起桌上的茶壶重新给自己和温良各添了碗水，然后继续执笔写作，静静听着温良由细微抽咽，到哽咽出声。
    “天地玄黄，宇宙洪荒……”
    原本安静复习的金宝突然放声背书，孩子们开始时不明所以，不过在金宝的眨眼示意下也反应过来，于是都跟着放声复习。
    “日月盈昃，辰宿列张……”
    “书桌书桌desk，书籍书籍book……”
    “……五七三十五，六七四十二……”
    “一记形要准，构图切勿小；二记三视图……”
    “温带季风气候的意思……”
    “一去二三里，烟村四五家……”
    ……
    随着孩子们的声音越来越大，温良终于在喧嚣的书声中彻底释放出了自己的情绪。
    所有的不甘、愤怒、怨恨……所有的不公、冷眼、唾弃……好像都在这时找到了宣泄的出口。
    也许无人知道，也许所有人都知道，在这场赤子的朗朗书声中承载着卑怯和孤勇者的新生。
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